Educación XXI

Tecnologías de la mente. Las formas de la mediación del aprendizaje

Miguel Ángel Pérez Álvarez
6 mayo, 2015
Página 7 de 7

Conclusión

Las tecnologías de la mente constituyen la revolución técnica más importante de los últimos cincuenta años. Ni el estudio del genoma humano, la exploración espacial ni el estudio y comprensión de la estructura de la materia hubieran sido posibles sin ellas. Las tecnologías de la visualización, las tecnologías de la conversación (¿narrativa?), el “coding”, la robótica, son expresiones técnicas que sirven como escenarios de un mundo diseñado, como ecosistemas del pensamiento, de los nuevos modelos cognitivos, y representan un nuevo contexto cultural para el aprendizaje tanto en la escuela como en la vida cotidiana. La llamada sociedad del conocimiento es aquella en la que la condición posthumana, ligada de manera intima a las tecnologías, ocurre de manera más obvia: aprendemos y nos transformamos a través de tecnologías; nuestro conocimiento es más profundo y amplio porque es construido con aliados clave, elementos técnicos que modelan y transforman la manera en la que adquirimos y producimos conocimiento. ¿Cómo hemos de desarrollar nuestra relación con otros seres humanos en un mundo en el que el andamiaje cultural se transforma vertiginosamente? Los maestros deben preguntarse y comprender esto ya.

Referencias

Regalado, A. (2014), “The Thought Experiment” Technology Review, June 17, 2014, Available at http://www.technologyreview.com/featuredstory/528141/the-thought-experiment/ (Accessed 18 june 2014)

Card S.K., Mackinlay, J.D. and Shneiderman, B.(1999), Readings in information visualization: using vision to think, San Francisco, CA, USA: Morgan Kaufmann Publishers Inc.

Carr, N., (2011), The Shallows: What the Internet is Doing to Our Brains, NYC: Norton & Company.

Delors J. (ed.) (1996) ‘Los cuatro pilares de la Educación del futuro’ en La Educación Encierra un Tesoro, Informe a la UNESCO, Comisión Internacional para la Educación del S. XXI. Available at http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF (Accessed 28 June 2014)

Raymond G., Siemens, D., (2006) Mind Technologies: Humanities Computing and the Canadian Academic Community, Calgary: University of Calgary Press.

Piaget, J. (1984), El criterio moral en el niño, Barcelona: Martínez Roca. (English version: Piaget, J. (1948), The Moral Judgement of the Child, Glencoe, IL: Free Press)

Kohlberg, L. (1984) The psychology of moral development, San Francisco: Harper and Row. (Spanish version: Piaget, J. (1992), Bilbao: Desclée de Brouwer)

Huitt, W., and Hummel, J. (2003), “Piaget’s theory of cognitive development”, Educational Psychology Interactive, Valdosta, GA: Valdosta State University. Available at n: http://chiron.valdosta.edu/whuitt/col/cogsys/piaget.html (Accessed: 20 january 2007)

Portillo Fernández, C..,“La Teoría de Lawrence Kohlberg”. Available at: http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol3.html (Accessed: 10 february 2007)

Ruiz-Velasco Sánchez, Enrique (2002), Robótica Pedagógica: iniciación, construcción y proyectos, México: Grupo Editorial Iberoamérica.

Díaz-Aguado, M.J. (2002), “Desarrollando la empatía y los derechos humanos”, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, CNICE, Available at http://w3.cnice.mec.es/recursos2/convivencia_escolar/archivos/c2.doc (Accessed 13 january 2007)


[1]          Regalado, A. (2014), “The Thought Experiment” Technology Review, No. 26, June 17, 2014, Available at http://www.technologyreview.com/featuredstory/528141/the-thought-experiment/ (Accessed June 18 th, 2014)

[2]             Siemens R.(2006), The Mind Technologies: Humanities Computing, University of Calgay Press.

[3]             Bartra Roger(2006), Antropología del Cerebro. La conciencia y los sistemas simbólicos, Ed. Pretextos, Valencia.

[4]             Wilson, R. A. (2004), Boundaries of the Mind: The Individual in the Fragile Science – Cognition Cambridge University Press.

[5]          Dunagan, J. (2010) Mind in a Designed World, Institute of the Future.

[6]             Carr, N. (2010), The Shallows, What Internet is doing to our brains, Norton and Co.

[7]             Card, S.K, Mackinlay J., and Shneiderman (1999) Readings in Information Visualization. Using Vision to Think. Academic Press.

[8]             La propuesta de modelo fue seleccionada por la AISEAD como modelo de buenas prácticas y será publicado en fecha próxima por la Universidad de la Loja, Ibervirtual y la AISEAD

[9]             http://twitter.com

[10]          Ver Diaz-Aguado (2002)

[11]          Ver Delors, J. (1996)

(Volver arriba)
print

Páginas: 1 2 3 4 5 6 7